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《登勃朗峰》說課稿
作者:   上傳者:tomacc  日期:19-05-28


《登勃朗峰》說課稿
一、教材簡析 
《登勃朗峰》是部編版八年級語文下冊第五單元中的一篇自讀讀課文,本單元的主題是游記,學習要求是重視課文朗讀,在讀中整體感知課文內容的基礎上,學習游記以游蹤觀察點變化為線索,體會作者表達的優美風趣的語言風格。這篇課文記述了作者與友人游覽勃朗峰的經歷,或濃墨重彩,或簡筆勾勒,筆法多變:寫上山,用散文筆法,描繪山中奇景,嶙峋的怪石,變幻的光影,引出無限感慨;寫下山,以小說筆法,敘述奇人奇事,驚險的旅途,怪異的車夫,富有傳奇色彩,令人讀之,妙趣橫生。在教學《登勃朗峰》時,要在學生所掌握學習方法的基礎上,在老師的啟發指導下,學生合作討論的過程中讓學生運用所學方法,教學這篇課文計劃安排 2 課時。
  二、結合單元教學要求和本課特點,依據新課程標準和學生實際情況,我將本課的教學目標確定為如下三項:
(1).知識和能力目標:有感情地朗讀課文,整體感知文章意蘊。把握文章內容,學習寫作方法和寫作特點。
(2).過程和方法目標:了解作者,識記并掌握文中的生字,生詞。掌握作者行蹤,體會文中優美而又幽默風趣的語言。   
(3).情感態度和價值觀目標:感受大自然的壯美,學習作者的探險精神。
三、教學重點和難點
重點:體會作者以游蹤和觀察點變化描寫眼前景物。
難點:體會作者優美風趣的語言風格。
四、說教法和學法
1.教法:探究法。
  2學法:朗讀法、自讀法。
  第三方面:說教學過程
  環節1  導入新課(以珠穆朗瑪峰圖片結合導語,引入學習)
環節2 自讀課文, 整體感知,(出示問題)
(1)學生通篇文章自讀,出示生字詞,檢查自讀效果
(2)理清文章的結構層次
    環節3齊讀賞析
引導學生開展獨立的閱讀實踐,解決作者一行游蹤和觀察點變化描寫的景物,且抓住景物特點進行描寫。勾畫出文章描寫景物的優美和風趣的語言,對優美與風趣的語言作賞析解決教學難點。
環節4  質疑問難
這篇文章中,同學們還有那些疑問,提出來大家一起解決,待學生提出疑問后,師生合作探討,共同解決。
環節5  課堂總結
學生和老師一起回顧游記如何寫景狀物,使知識要點化,系統化,以增強學生對知識的強化記憶。
環節7  作業布置
(1)以自己曾經到過的難忘的地方寫一篇200字左右的游記,注意游記的線索和對景物描寫的方法。
環節7  板書設計







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