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廣東省河源市2015-2016學年高三第一學期期末教學質量語文試卷
作者:   上傳者:tomacc  日期:16-02-18


廣東省河源市2015-2016學年第一學期期末教學質量檢測
高一語文試題
制作:青峰弦月工作室
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
一、現代文閱讀(9分,每小題3分)
閱讀下面的文字,完成1-3題。
    中國儒家哲學主要是倫理哲學,善是中心概念。中國儒家對善的理解,是比較寬泛的。孟子說“可欲之謂善”,此善含有合乎人性的全部需求的意思。這是廣義的善??鬃鈾淙幻揮懈葡露ㄒ?,但從他的實際使用來看,偏于仁愛的倫理性的內涵。荀子對善的運用,基本上同于孔子。中國哲學主張善與美的統一。這種統一,在表述上采用許多不同的形式:或用善與美這樣的概念;或不用這樣的概念但包含了兩者的內涵。
    孔子作為儒家學說的開創者,奠定了善美相分又善美統一的基本路線。他說《韶》樂“盡善盡美”,而《武》樂“盡美矣未盡善矣”,明顯見出美不是善。但另一方面,他更注重將美與善聯系起來,而且用善來解釋美,強調“里仁為美”。
    孔子說:“興于詩,立于禮,成于樂?!閉飫鎪檔氖?、禮、樂均兼善與美的成分,相比較言,詩、樂二者美的成分較重;禮則善的成分較重。詩、禮、樂三者,禮最為重要。三句話分別說如何運用詩、禮、樂,并不意味著它們是孤立的,可以分開,恰恰相反,它們是密切結合,相互滲透的,其中禮的滲透力最強,并體現出統帥的作用??鬃尤銜笆庇搿襖幀倍家蝦酢襖瘛?。他與學生論詩,強調“禮后”即禮為詩之本的地位。詩的特點在“興”,“興”既有起情的作用,又有興寄的作用即立善的作用,起情而達于興寄,就通向“禮”?!襖幀幣勻諢崆楦杏肜斫馕氐?,在人格修養上,處最高層次。說“成于樂”必然有“禮”在內,只是這禮已由理性的形態融化為情感的形態了。
    孔子講《詩經》有“興觀群怨”的功能,興是抒情,觀是認識,群是協調人際關系,怨是批判社會不合理現象??鬃郵導噬弦丫臉鲆帳醭縞頻鬧髡帕??!睹頡方飧齬鄣慵右苑⒄?,提出“風教”、“美刺”。所謂“風教”就是“風以動之,教以化之”,“上以風化下,下以風化上”,強調藝術應對整個社會都要有所教益。所謂“美刺”,美是贊美,自然贊美的是合乎禮的人物與現象;刺是批判,自然批判的是不合乎禮的人物與現象。其最終目的是:“正得失”,“美教化”,“厚人倫”,“移風俗”。
    儒家對藝術創作的綱領性命題是“詩言志”?!笆災盡鋇摹爸盡焙搴芊岣?,是一種情理結合的思想傾向,其核心是合乎儒家倫理的經國之志、仁義之志。
    ——選自陳望衡《中國美學的體系》,有刪改
1.下列說法不符合文意的一項是(3分)(    )
  A.荀子所用的“善”的含義,基本上也偏于仁愛的倫理性的內涵。
  B.孔子既認為美善相別,又認為美善統一。
  C.孔子認為詩既可以起情,又可以興寄,興寄的目的是起情。
  D.《毛詩序》認為“風教”“美刺”的最終目的是“正得失”“美教化”“厚人倫”“移風俗”。

標題: 廣東省河源市2015-2016學年高三第一學期期末教學質量語文試卷
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